כללי

הסיפור שמאחורי החתול / יותם שווימר הסיפור שמאחורי החתול / יותם שווימר כללי

הסיפור שמאחורי החתול / יותם שווימר

ככל שהעלילה מתקדמת, נכנס אל תוך הנרטיב המרכזי מהלך סאב-טקסטואלי בדבר הקושי של הגיבור בקריאה, ולקראת הסוף מתגלה שהדרך היחידה לייצר קרבה, אינטימיות ואמפתיה מצד החתול היא להקריא לו סיפור

מִינֵי מוּמִינֵי - תקווה ונחמה נוסח העמק / אמי כהן מִינֵי מוּמִינֵי - תקווה ונחמה נוסח העמק / אמי כהן כללי

מִינֵי מוּמִינֵי - תקווה ונחמה נוסח העמק / אמי כהן

אם מישהו יגיד שהחיים של המומינים זה פנקייקס בריבה עם החבר'ה ומסיבות אמצע קיץ, הוא לא יטעה. יש שם המןן פנקייקס, מלא ריבה. אבל לא רק. יש גם פנקייקס וגם מבול ואבא שעוזב את הבית. יש גם ריבה וגם כוכב שביט שמאיים ליפול בעמק. יש גם מסיבות אמצע הקיץ וגם התפרצות הר געש.

ננסי קלנסי בלשית-על / ג'יין או'קונור ננסי קלנסי בלשית-על / ג'יין או'קונור כללי

ננסי קלנסי בלשית-על / ג'יין או'קונור

נַנְסִי קְלַנְסי הָיְתָה מוּכָנָה וּמְזֻמָּנָה לִפְתֹּר תַּעֲלוּמָה. הָיְתָה לָהּ זְכוּכִית מַגְדֶּלֶת מְפֹאֶרֶת, מְשֻׁבֶּצֶת אַבְנֵי חֵן. הָיָה לָהּ פִּנְקָס וּפָנָס. הָיוּ לָהּ מִשְׁקְפֵי שֶׁמֶשׁ, כּוֹבַע רְחַב שׁוּלַיִם וּמְעִיל גֶּשֶׁם וָרֹד. (בַּלָּשִׁים תָּמִיד לוֹבְשִׁים מְעִיל גֶּשֶׁם)

מלחמת יום הכיפורים הייתה למלחמה הפרטית על חיי / אילת ברעם מלחמת יום הכיפורים הייתה למלחמה הפרטית על חיי / אילת ברעם כללי

מלחמת יום הכיפורים הייתה למלחמה הפרטית על חיי / אילת ברעם

ילדים חווים הכול מהכל – אם לא על עצמם, אז באמצעות הסובבים שלהם, וספרות טובה ואיכותית שעוסקת בנושאים האלה בגובה העיניים ובאופן ישיר וכנה, עושה שירות נהדר

ספרי העתיד - מה נקרא בשנה הבאה ספרי העתיד - מה נקרא בשנה הבאה כללי

ספרי העתיד - מה נקרא בשנה הבאה

שנה עברית חדשה בפתח, וכמיטב המסורת, אנו מספקים לכן ולכם הצצה לתכנית העבודה של בתי ההוצאה לאור בישראל. ביקשנו מעורכות ועורכים לבחור ספר מומלץ במיוחד שיראה אור במהלך השנה העברית הבאה

"ספרות היא כוח העל האוטיסטי שלי" - ראיון עם מור דיעי חנני "ספרות היא כוח העל האוטיסטי שלי" - ראיון עם מור דיעי חנני כללי

"ספרות היא כוח העל האוטיסטי שלי" - ראיון עם מור דיעי חנני

האג'נדה שלי ספרותית לפני הכול. אומנם מרבית הספרים שכתבתי, אכן, עוסקים בנושאים חברתיים וערכיים, אבל מבחינתי ביקשתי להפוך את הספרים לרלוונטיים למאה העשרים ואחת

לרשימות נוספות
"שלוש-עשרה דלתות, זאבים מאחורי כולן" / לורה רובי "שלוש-עשרה דלתות, זאבים מאחורי כולן" / לורה רובי כללי

"שלוש-עשרה דלתות, זאבים מאחורי כולן" / לורה רובי

בפעם הראשונה שבה הביאו את פרנקי לבית היתומים, היא לא ידעה לדבר אנגלית. רק איטלקית. "ווֹלְיוֹ מִיוֹ פַּאדְרֶה! ווֹלְיוֹ מִיוֹ פַּאדְרֶה!" זה מה שהיא אמרה, שוב ושוב ושוב. לפחות זה מה שהנזירות סיפרו לה שאמרה. היא לא זכרה שום דבר מזה.

פרופיל אמנית - לי קורצווייל פרופיל אמנית - לי קורצווייל כללי

פרופיל אמנית - לי קורצווייל

זה נחמד לגלות עניין בדמות שציירתי, וכדי להכיר אותה יותר טוב לנהל איתה שיחות. אלה רגעי גילוי נהדרים עבורי. ברוב המקרים אחרי הכתיבה גם האפיון הסופי של הדמות המצוירת משתנה.

התגוננות מפני עולם שבו דמויות עלולות להיעלם / אסתי הלפרין-מימון התגוננות מפני עולם שבו דמויות עלולות להיעלם / אסתי הלפרין-מימון כללי

התגוננות מפני עולם שבו דמויות עלולות להיעלם / אסתי הלפרין-מימון

לעדי יש שני שבלולים, כלומר, שני בתים. איך חיים בשני בתים? איך זוכרים היכן אני ומתי? איך נפרדים בכל פעם מחדש מאמא או מאבא? ספר הילדים "שניים שבלוליים" של יעל גובר ונעם וינר עוסק בשאלות האלה.

"היה לי מזל. היתה לי לאה גולדברג" - סופרות מספרות על המשוררת האהובה "היה לי מזל. היתה לי לאה גולדברג" - סופרות מספרות על המשוררת האהובה כללי

"היה לי מזל. היתה לי לאה גולדברג" - סופרות מספרות על המשוררת האהובה

שיר הוא מבע פילוסופי, אסתטי ומוזיקלי, וקריאתו צריכה להיות תענוג חושני. כמו שגולדברג עצמה כתבה באחת משיחותיה הספרותיות לילדים: "אם אתם 'מדברים' את השיר ונדמה לכם שאתם שרים אותו, סימן טוב הוא למשורר!"

חוק האם: אתיקה - על שירי הילדים של לאה גולדברג / מאת: גדעון טיקוצקי חוק האם: אתיקה - על שירי הילדים של לאה גולדברג / מאת: גדעון טיקוצקי כללי

חוק האם: אתיקה - על שירי הילדים של לאה גולדברג / מאת: גדעון טיקוצקי

בִּמקום פנטזיה מוחלטת, גולדברג מציעה לקוראיה הצעירים התבוננות אחרת על המציאוּת ובתוכה. כך זוכה השגרה לא אחת להפלאה – שבתורה זוכה להסבר ריאלי. קסם או כישוף אפשריים רק בחלום, בדמיון או הודות לאמנות

לקחת את המשחק עד לקצה / ד"ר שמעונה פוגל לקחת את המשחק עד לקצה / ד"ר שמעונה פוגל כללי

לקחת את המשחק עד לקצה / ד"ר שמעונה פוגל

למרות השימוש במספר יודע-כל הנמען-ילד מזדהה עם זווית הראיה של יפתח גיבור היצירה, אך הנמען המבוגר נדרש לפצח את המורכבות